KAMI HADIR DI KOTA - KOTA ANDA

Secara sederhana, terapi belajar adalah program yang dimiliki oleh mukswa untuk mengatasi berbagai persoalan yang dimiliki oleh anak – anak khususnya dalam masalah akademis (pelajaran di sekolah). Dengan perbaikan dari dalam melalui metode terapi ini, maka anak – anak akan mampu berbuat lebih banyak bagi kepentingan belajarnya di sekolah. Sejauh yang kita kenal, berbagai metode perbaikan kualitas otak bersifat pembiasaan belajar dan pelatihan perilaku saja tanpa menyentuh bagian yang justru paling vital dalam perbaikan kualitas belajar, yaitu perbaikan kualitas otak.

Apa yang dikerjakan oleh Terapi Belajar?

1.      Memperbaiki konsentrasi, perilaku sosial dan perilaku belajar.

2.      Meningkatkan kualitas dan kapasitas daya ingat.

3.      Meningkatkan kemampuan anak – anak dalam menganalisa sesuatu.

4.      Meningkatkan kualitas daya tangkap atau biasa disebut dengan system komparasi.

5.      Meningkatkan kualitas kreativitas.

Bagaimana perbaikan yang dilakukan oleh Terapi Belajar ?

Pada awalnya anak – anak yang mengikuti terapi ini sebenarnya telah memiliki kemampuan dasar yang diturunkan secara genetis oleh orang tuanya. Kalau kita melihat bahwa secara genetis atau sesuai dengan bakat dasarnya anak tersebut hanya memiliki kemampuan belajar yang rendah, maka kita mengusahakan dengan proses terapi belajar agar tingkatan bakat dasar yang rendah itu perlahan – lahan bisa naik. Sehingga anak – anak yang tadinya hanya mampu mempelajari sesuatu yang mudah– mudah saja, kini mereka mampu mempelajari berbagai ilmu pengetahuan dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

Dimulai dari proses awal yang Kami lakukan adalah memperbaiki konsentrasi dan perilakunya terlebih dahulu. Setelah mengikuti paket awal Terapi Belajar, kondisi anak yang awalnya tidak mampu duduk diam berangsur – angsur akan jauh lebih tenang. Sedangkan anak – anak yang tadinya justru sangat pasif, pendiam, sensitif  perlahan – lahan akan menjadi anak yang tampak lebih gembira dan lebih gesit. Dari sini kita akan mulai bisa melihat bahwa anak – anak telah mampu berperilaku lebih sehat yang sesuai dengan lingkungannya.

Yang kedua, setelah proses perbaikan perilaku ini terjadi, maka terapi selanjutnya akan difokuskan untuk memperbaiki kualitas dan kapasitas daya ingat mereka. Anak – anak yang tadinya hanya mampu membaca 10 halaman dalam waktu 1 jam, kini dalam waktu yang sama anak – anak akan mampu membaca dua sampai tiga kali lipat dari sebelumnya.

Yang ketiga, setelah anak – anak diperbaiki daya ingatnya, kemampuan belajar selanjutnya yang ditumbuhkan, diperbaiki dan ditingkatkan adalah kualitas daya analisanya. Dengan kemampuan analisa yang baik, anak – anak akan mampu menjelaskan hal – hal atau sesuatu yang telah diingatnya tersebut secara lebih detail dan lengkap.

Yang keempat, sistem komparasi atau daya tangkap anak didik yang diperbaiki dan ditingkatkan kualitasnya. Dengan system komparasi yang baik ini, anak – anak akan mulai mampu untuk memutuskan pilihan – pilihan yang menurut mereka baik untuk dilakukan. Misalnya saja ketika anak – anak dihadapkan pada kondisi dimana keesokan hari akan nada ulangan. Manakah yang harus dilakukan sekarang, belajar ataukah bermain sepak bola. Kemampuan untuk mencermati bahwa belajar lebih penting untuk ulangan di keesokan harinya akan membuat mereka lebih memilih untuk belajar dibandingkan bermain sepak bola.

Yang terakhir adalah kemampuan dalam berkreasi. Sungguhlah sesuatu yang sangat penting untuk dimiliki dan dikembangkan. Tidak hanya kepintaran di dalam akademis yang diberikan, akan tetapi kreativitas pun juga menjadi bobot yang harus diperhitungkan dalam membentuk kualitas kecerdasan yang matang. Banyak sekali kita temukan, orang dewasa yang pada masa sekolahnya dulu merupakan orang – orang yang selalu masuk ranking 10 besar, 5 besar atau bahkan 3 besar. Namun setelah dewasa dan bekerja, mereka hanya memiliki pekerjaan – pekerjaan yang jauh dari pengharapan. Selain faktor kesempatan, faktor kreativitas berperan penting dalam hal ini. Oleh karenanya, semenjak dari mereka berusia dini, kita sudah mengantisipasi hal – hal tersebut sehingga pada waktunya nanti, anak – anak kita ini mampu tampil cemerlang untuk membanggakan orang tua dan berguna bagi tanah air Indonesia.

Apakah dukungan yang diberikan oleh Terapi Belajar untuk orang tua?

Peran serta Terapi Belajar khusunya dalam mendukung usaha yang dilakukan oleh orang tua sangat besar. Terapi belajar telah sangat membantu menjembatani komunikasi antara orangtua dengan putra – putri mereka agar komunikasi yang terjalin tersebut berjalan dengan baik dan mengurangi kesalahpahaman. Dengan selalu berkonsultasi dengan terapis dan konselor Terapi Belajar, orangtua akan diajak untuk memahami bahasa anak. Seperti yang kita tahu, anak – anak belum memiliki bahasa dan ekspresi yang seperti orang dewasa ketika mereka diajak untuk berbicara. Sementara itu anak – anak akan berusaha kita pahamkan dengan apa yang diinginkan orangtua. Dengan menjembatani orang tua dan anak – anak, sementara itu anak tersebut juga mendapat perbaikan kualitas otak melalui Terapi Belajar, maka orang tua akan mampu melihat dan menikmati perkembangan anak – anak mereka. Anak – anak pun akan merasa senang dengan maksud orangtua yang ditujukan kepada dirinya.

Apakah dukungan yang diberikan oleh Terapi Belajar untuk guru di sekolah?

Di sekolah, para guru selalu berusaha untuk mengajarkan materi belajar kepada murid–muridnya. Ada murid yang sangat mudah menangkap pelajaran dan selalu mendapatkan nilai bagus. Ada murid yang selalu menyimak pelajaran dengan serius akan tetapi jarang sekali mendapatkan nilai yang bagus dan ada juga murid – murid yang sangat kesulitan menangkap pelajaran dan tentunya nilai – nilainya pun cenderung dibawah rata – rata. Saya yakin banyak dari guru mata pelajaran dan wali kelas yang seringkali mengeluh tentang sulitnya membuat anak – anak yang berkemampuan di bawah rata-rata menjadi anak dengan kemampuan diatas rata – rata. Disinilah Terapi Belajar bekerja dan mendukung guru – guru sekolah agar anak – anak yang terkenal kurang pandai perlahan mampu naik peringkatnya. Kerja sama yang baik antara guru dan pihak Terapi Belajar sangat kami harapkan sehingga tim Terapi Belajar mampu memberikan motivasi dan arahan yang tepat kepada anak – anak yang diterapi agar memiliki inisiatif untuk berjuang keras dalam belajar.